Diseñar experiencias educativas abiertas
Mediante la creación de experiencias educativas abiertas, se pueden ofrecer rutas de progresión flexibles para los estudiantes a fin de ampliar la participación en la educación superior y atraer así a aquellos cuya carga de vida no les permitiría asistir a un programa a tiempo completo o incluso a tiempo parcial en el campus. Pondrá a los estudiantes y sus objetivos y preocupaciones en el centro de su enfoque pedagógico. Aumente el sentido de pertenencia de los estudiantes y su motivación a lo largo del curso. También incorpore las diversas necesidades y preferencias de aprendizaje de los estudiantes en la estructura pedagógica del curso, logrando un consenso sobre las expectativas.
Al crear un ambiente de trabajo abierto, contribuirá a la independencia de los estudiantes y a su capacidad de cooperación. Trabajar de forma autónoma e independiente en preguntas autoimpuestas crea un mayor grado de comprensión para ellos y permite un examen más profundo de los contenidos. Así, los temas centrales reciben más atención a través de un compromiso profundo que en las conferencias con tiza y charla.
Un poco de lectura
A través de una lectura de 10 minutos vamos a obtener una comprensión de cómo la apertura está cambiando la forma en que los cursos pueden ser diseñados y entregados en el futuro, mediante la lectura del capítulo 10.4 “The implications of ‘open’ for course and program design: towards a paradigm shift?” (IN) del libro en línea “teaching in the digital age” de Tony Bates.
Ahora entendemos que el contenido y los recursos «abiertos» podrían cambiar radicalmente la forma en que enseñamos y cómo aprenderán los estudiantes en el futuro. Hay muchas formas diferentes en las que nosotros como profesores, y aún más nuestros alumnos, podemos dar forma a este desarrollo. Podría empezar familiarizándose con el sitio “The Learning Designer” (IN) y cómo esta herramienta podría ayudarle a diseñar experiencias de aprendizaje abierto (es necesario registrarse).