¿Está dispuesto a probarlo? Quizás deberíamos aprender las habilidades que necesitamos para hacer eso.
¿Qué habilidades adicionales cree que necesitamos para implementar esta práctica?
Aquí hay 4 habilidades: ¿cuáles cree que serán necesarias para avanzar en la apertura de sus evaluaciones?
- Crear, revisar y mezclar REA
Si el alumno marca esta casilla> De hecho, la creación, revisión y mezcla podría ser útil tanto para su propio uso de REA como para guiar a los estudiantes en el (re) uso y / o desarrollo de REA. Aprenderemos más sobre esto en otros módulos.
- Diseñar experiencias educativas abiertas
Si el alumno marca esta casilla> De hecho, diseñar experiencias educativas abiertas podría ser útil cuando se trata de REA, pero aquí nos centraremos en guiar a los estudiantes para que trabajen en abierto e implementen una evaluación abierta. Aprenderemos más sobre esto en otros módulos.
- Guíe a los estudiantes a trabajar en lo abierto
Si el alumno marca esta casilla> De hecho, ser capaz de guiar eficazmente a los estudiantes para que produzcan su trabajo en lo open es clave para abrir las evaluaciones a contextos del mundo real.
- Implementar evaluación abierta
Si el alumno marca esta casilla> De hecho, su conocimiento de las ventajas comparativas y los riesgos de la evaluación abierta, y su comprensión y uso de las licencias abiertas y el uso de REA, es clave para abrir las evaluaciones a contextos del mundo real.
- ¡Las 4 son necesarias!
Si el alumno marca esta casilla> De hecho, las 4 podrían ser útiles para abrir las evaluaciones a contextos del mundo real y aprenderemos sobre ellas a lo largo de los 8 módulos. Aquí, nos enfocaremos en guiar a los estudiantes para que trabajen de manera abierta e implementar una evaluación abierta.
- No lo sé.
Si el alumno marca esta casilla> No se preocupe, está bien no saber qué habilidad podría ser necesaria o no. Aquí, nos enfocaremos en guiar a los estudiantes para que trabajen de manera abierta e implementar una evaluación abierta.
Recapitulemos… Como actividad de pedagogía abierta, la apertura de la evaluación al contexto del mundo real se conecta con una serie de habilidades, ya que gran parte de esta actividad trata sobre cómo aplicamos nuestros conocimientos de REA y OEP en el aula. Por ejemplo, debemos conocer las licencias abiertas y el uso de REA para poder instruir a los estudiantes sobre estos temas y orientarlos en su práctica. No tener este conocimiento haría que la introducción de actividades y evaluaciones abiertas fuera una propuesta arriesgada. También es importante para nosotros poder diseñar experiencias educativas abiertas, tener estrategias sobre cómo participar en el diseño de aprendizaje ‘abierto’, compartir y / o trabajar en colaboración con otros en comunidades abiertas, y facilitar la participación de los estudiantes en programas abiertos diseñando experiencias de aprendizaje dentro del plan de estudios. Estas habilidades se tratan en otras partes del curso y si desea explorar o revisar esas áreas, puede hacerlo primero y luego volver a este módulo. Si necesita aprender más sobre REA, debe sumergirse en los módulos a, b, c y e. Podrá crear, revisar, mezclar y compartir REA después de trabajar con esos módulos. Los módulos a y f también le ayudarán a aprender sobre licencias abiertas. Y el módulo e también se ocupa de la enseñanza con REA. Si necesita saber más sobre el diseño de experiencias educativas abiertas, puede sumergirse en los módulos d y e.
En esta parte del curso, nos centraremos en las dos habilidades clave relacionadas con la capacidad de abrir la evaluación a contextos del mundo real: guiar a los estudiantes para que trabajen lo abierto; e implementación de una evaluación abierta.