Hemos llegado al final de este módulo. Recapitulemos… ¿qué hemos aprendido?
- Es posible pasar de la ‘evaluación desechable’ (el trabajo de los estudiantes se produce en una comunidad cerrada y se desecha cuando se evalúa) a que los estudiantes se involucren en la producción de evaluaciones donde están trabajando en lo abierto y / o produciendo trabajo que se comparte abiertamente y tiene una vida más allá de ese curso / módulo / asignatura.
- Hay muchas posibilidades diferentes de cómo una evaluación puede abrirse a contextos del mundo real según el tipo de evaluación, el diseño del módulo, la asignatura, etc.
- Las habilidades asociadas a esta actividad están relacionadas con nuestra propia competencia con licencias abiertas, uso de REA y diseño de experiencias educativas abiertas, pero más que esto se trata de poder orientar a los estudiantes a través de la experiencia de trabajar en lo abierto y poder implementar una evaluación abierta efectiva.
- Existen problemas y riesgos particulares asociados con la apertura de una evaluación a contextos del mundo real que deben tenerse en cuenta para informar y proteger adecuadamente a los estudiantes.
Esperamos que este módulo haya sido interesante y le haya permitido comprender más claramente qué es incluir evaluación abierta.
Por favor, siéntase libre de dejarnos comentarios sobre lo que falte, lo que podría mejorarse o cualquier otra pregunta. Estaremos encantados de ayudarle a identificar posibilidades para abrir sus evaluaciones a contextos del mundo real.